Enfants bilingues...un témoin à la 1 ère personne...

Enfants bilingues:

Papa est portugais et Maman est française, ils viennent de deux pays différents, les filles sont nées et grandissent dans un pays étranger…

Sans le vouloir aurais-je rêvé d’une carrière internationale pour mes filles?

J´ai commencé à leur parler une deuxième langue dès la naissance, c’est le moment idéal ! Leur petit cerveau, tout neuf, est capable de distinguer tous les sons. Les filles, presque bilingues, petit à petit grandissent dans un bain linguistique à deux sonorités distinctes: le français et le portugais.

Pour elles, la difficulté passe inaperçue. Leurs cerveaux stockent les sons qu’elles entendent depuis leur naissance, puis il cherche à les imiter. Je me souviens que la pédiatre de mon aînée m´a conseillé: "Ce don d’apprentissage, presque magique, diminue après l’âge de trois ans, donc parlez-lui dès sa naissance en français " !

"Maman et Pai". Elles ont, dès leurs premiers mots, fait la distinction entre les deux langues et ne "s’emmêlent pas les pinceaux". Parler plusieurs langues, cela fait travailler les neurones, cela facilite les échanges avec la famille qui parle français, à l’école cela ouvre l’esprit: c´est une richesse de pouvoir communiquer avec deux "univers".

Poutant il existe une langue dominante : celle qu’elles parlent le plus facilement et le plus souvent: le portugais. Comment l’expliquer ?  Actuellement, elles ne développent pas le bilinguisme de manière équilibrée. Les filles sont plus exposées à la langue du père.

Et puis, il n’y a pas que l’environnement familial qui rentre en jeu, elles vont à l´école, à la danse, elles entendent parler à la radio ou à la télévision, dans la rue… naturellement elles sont plus à l’aise avec la langue qui les entoure.

 J´espère que dans quelques années, elles le seront vraiment: bilingues. Pour les professeurs de LE - Idée vídéo "brise glace": L´importance de parler plusieurs langues

Au Portugal, les dents des enfants...

se développent plus tôt qu´il y a 100 ans, dû à une amélioration de l´alimentation, ainsi que de l´higiène et des soins de santé.
Les résultats ont été publiés après une étude conduit par un anthropologue et un chercheur de la Faculté de Médecine de l´Université de Porto (FMUP), Hugo Cardoso. (1)

Ordre d´appararion de la dentition

A 6 mois : les incisives centrales inférieures puis les incisives centrales supérieures (1 et 2)

Les incisives centrales inférieures

A 12 mois : les 2 incisives latérales supérieures et inférieures. (3 et 4)

A 1 an : l'enfant possède donc 8 dents.
Viennent ensuite les premières molaires temporaires avant les canines, il y a donc un espace entre l'incisive latérale et cette molaire ; les canines et, enfin la deuxième molaire

A 2 ans et demi: l´ensemble de la denture temporaire est en place avec un total de 20 dents. L´ensemble de la denture temporaire este en place avec un total de 20 dents, soit 10 par arcade. (5 et 6)

Pourquoi le thème des dents? Tout simplement car les professeurs de FLE doivent être très attentifs à la prononciation des élèves et doivent les corriger de façon naturelle afin d´améliorer leur accent. Pour cela je vous propose de mieux connaître le :

 Le trapèze vocalique du français !

 Lorsqu’on apprend une langue vivante, on apprend surtout à la parler, mais pour prononcer de façon correcte les sons qui la composent, il faut bien souvent pratiquer une véritable gymnastique articulatoire !
Pour cela, et en guise de mise en route en classe pourquoi ne commencer par une phase d’échauffement de l’appareil phonatoire. Cela peut être une bonne activité. Je vous propose donc quelques exercices:

- des mimes de "bisous", lèvres rapprochées et bien arrondies, pour bien distinguer un [ i ] (ici) d’un [ y ] (tutu) et ce dernier d’une ] (poule) ;

- des gargarismes, raclements de gorge pour faire vibrer cette petite chose du fond de la bouche et essayer de prononcer le [ R ];

- des babils, "areu", "waou" comme un bébé qui explore ses capacités vocales ;

- des bâillements pour préparer à la maîtrise de l’aperture;

- des sourires, étirant les lèvres à l’extrême, pour aider à la prononciation d’une voyelle non arrondie;

et nous voilà arrivés au trapèze...
Pour conclure, je vous propose de passer á vos élèves une vidéo d´exercices sur la différence entre la phonétique d´oppostion du "OU"/"U". Exercice de prononciation

source:http://www.vivelesrondes.com/briquette/7872(09.12.2010)http://www.francparler.org/pj/pho_trapezevocalique_fredet.pdf (13.12.2010)

In journal Gazeta do Interior, du 8 décembre 2010. (1)